Matematik Meka med 1, 2, 3 : En puckel och massor med rutor Schacklin och Minus berättar sin historia för Timpani som visar sin gamla nedlagda fabrik. Den är stor och har en tom rymd ända upp till taket. Tillsammans sjunger de låten "Ett, två, tre fyra, fem"... 11 min
Matematik Meka med 1, 2, 3 : Kakor och kassaapparater För att kunna flyga till Namibia i Afrika behöver Minus och Schacklin pengar. Schacklin får en idé om att öppna en affär i fabriken. Schacklin sjunger "En affär med kassaapparat". I väntan på kunder... 11 min
Matematik Meka med 1, 2, 3 : Minus nio äpplen Timpani, Minus och Schacklin leker kurragömma. Timpani räknar. Minus hittas fort eftersom han är så stor och inte får plats under bordet. Schacklin vill hellre baka en äppelkaka. Hon har nio äpplen... 11 min
Matematik Meka med 1, 2, 3 : Packa mattan full Timpani provflyger mattan på olika sätt innan de packar för att kunna ge sig av till Namibia i Afrika. De fyller mattan med både stora och små saker. Men mattan vill inte lyfta eftersom den är för... 11 min
Matematik Meka med 1, 2, 3 : Ett par pyjamasbyxor Det är kväll och Timpani, Minus och Schacklin kryper ner i sängen. Det är trångt och de trasslar in sig i varandra. De räknar sina ben. Timpani har två ben medan Schacklin och Minus har två par ben.... 11 min
Pedagogiska frågor UR Samtiden - Matematikbiennalen 2022 : Tekniken s... Under en längre tid har tekniken som används i matematikundervisningen setts som ett verktyg för att förverkliga pedagogiken i undervisningen. Kan det vara så att tekniken och de program som används... 37 min
Pedagogiska frågor UR Samtiden - Matematikbiennalen 2022 : Barn som ä... Inte alla barn lär sig behärska matematik under sin skoltid. När börjar problemen, fanns de redan från förskoleålder eller kom de först senare? Professor Elin Reikerås pratar om den tidiga... 41 min
Pedagogiska frågor UR Samtiden - Matematikbiennalen 2022 : Språket är... Matematikundervisningen är sällan hållbar om inte eleverna får en ordentlig förståelse för de matematiska begreppen. Elever som har ett begränsat akademiskt språk tycks ha svårt att följa med i... 44 min
Pedagogiska frågor UR Samtiden - Matematikbiennalen 2022 : Kan intens... Hur upptäcker man elever som är svaga i matematik? Och är intensivundervisning det bästa sättet att möta dessa svårigheter? Bodil Lövgren, projektledare och skolutvecklare med fokus på matematik, och... 35 min
Pedagogiska frågor UR Samtiden - Matematikbiennalen 2022 : Inkluderan... Vad påverkar inkludering i matematikundervisning ur både ett lärar- och elevperspektiv? Tittarna får också tips på hur man kan öka inkludering både såväl organisationsnivå som grupp- och... 43 min
Pedagogiska frågor UR Samtiden - Matematikbiennalen 2022 : Bråkgiraff... Undervisningen i bråk är ofta eftersatt och det finns ingen tydlig progression i bråkundervisningen för eleverna när de rör sig från lågstadiet upp till högstadiet. Ola Helenius, professor i... 48 min
Pedagogiska frågor UR Samtiden - Matematikbiennalen 2022 : Kreativ oc... Med kreativa och undersökande metoder kan man inte bara göra matematikundervisningen roligare, de kan också ge ett bättre elevresultat. Hans Persson, lärare, författare och inspiratör, har flera... 41 min
